{"id":1093,"date":"2021-04-09T20:17:28","date_gmt":"2021-04-09T18:17:28","guid":{"rendered":"https:\/\/portale.unime.it\/hedu\/?post_type=event_listing&p=1093"},"modified":"2021-04-09T20:17:28","modified_gmt":"2021-04-09T18:17:28","slug":"educare-alla-cittadinanza-sociale-oggi-una-riflessione-pedagogica-sulle-nuove-emergenze-educative","status":"publish","type":"event_listing","link":"https:\/\/portale2.unime.it\/hedu\/evento\/educare-alla-cittadinanza-sociale-oggi-una-riflessione-pedagogica-sulle-nuove-emergenze-educative\/","title":{"rendered":"Educare alla cittadinanza sociale oggi. Una riflessione pedagogica sulle nuove emergenze educative"},"content":{"rendered":"
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Vito BALZANO<\/strong><\/a><\/p>\n

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Universit\u00e0 Aldo Moro, Bari<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

L<\/span>a cittadinanza \u00e8 uno status concesso a coloro che sono membri effettivi di una comunit\u00e0. Coloro che possiedono tale status sono uguali nel rispetto dei diritti e dei doveri inerenti al nostro status. Non c<\/span>\u2019<\/span>\u00e8 un diritto universale che determina tali diritti e doveri, ma esistono societ\u00e0 in cui la cittadinanza \u00e8 una istituzione che si sviluppa e crea l<\/span>\u2019<\/span>immagine di un<\/span>\u2019<\/span>ideale cittadinanza con cui misurare i risultati raggiunti e verso cui indirizzare le proprie aspirazioni. L<\/span>\u2019<\/span>impulso a seguire il percorso indicato \u00e8 cos\u00ec pianificato al fine di creare piena equit\u00e0, di arricchire l<\/span>\u2019<\/span>essenza fondamentale che costituisce lo status, e di aumentare il numero delle persone cui lo status \u00e8 concesso (Marshall, 1964, p. 18). Il concetto di cittadinanza \u00e8 particolarmente complesso e multidirezionale: da un lato essa viene identificata come\u00a0<\/span>civicness<\/span><\/i>\u00a0(senso civico), dall<\/span>\u2019<\/span>altro lato come\u00a0<\/span>citizenship<\/span><\/i>\u00a0(cittadinanza come identit\u00e0, appartenenza); racchiude, dunque, sia la conoscenza e la pratica di un insieme di convenzioni, leggi, regole che caratterizzano una determinata comunit\u00e0 civile, che il riconoscersi in qualche modo parte del sistema di cultura, valori, tradizioni prodotto storicamente dalla comunit\u00e0 stessa. Le due interpretazioni possono essere percorse in modo unilaterale o in modo integrato, ma ogni assunzione unilaterale del concetto comporta un<\/span>\u2019<\/span>immediata riduzione del significato complessivo del progetto pedagogico a esso correlato. Tra i tanti studiosi delle forme di Welfare State, Marshall \u00e8 stato il primo a individuare nel principio di cittadinanza, in particolare nella sua personale riformulazione, una innovativa e determinante chiave di lettura per l<\/span>\u2019<\/span>interpretazione degli scenari evolutivi dello stato di benessere. Nell<\/span>\u2019<\/span>elaborazione del suo pensiero, l<\/span>\u2019<\/span>autore va oltre il semplice significato giurisprudenziale del termine, che indica il rapporto che lega la persona-cittadino alle istituzioni che rappresentano lo Stato in un vincolo di diritti e doveri. Egli affronta il suo oggetto di studio rielaborando e approfondendo il campo semantico e concettuale legato all<\/span>\u2019<\/span>idea tradizionale di cittadinanza. La riflessione intorno ai termini educazione e welfare intende recuperare, quindi, un diritto fondamentale, che \u00e8 quello della dignit\u00e0, facendo emergere l<\/span>\u2019<\/span>istanza di una pedagogia dei valori, in grado di attribuire all<\/span>\u2019<\/span>esistenza stessa un valore che non \u00e8 indipendente dal contesto in cui la persona vive. Per questo, il compito della pedagogia non va intrapreso esclusivamente sul piano descrittivo e interpretativo del dato reale, ma deve realizzarsi come compito normativo, con la consapevolezza che l<\/span>\u2019<\/span>uomo si contraddistingue per quella propensione alla progettazione esistenziale, che si traduce con l<\/span>\u2019<\/span>analisi dei possibili cammini di realizzazione personale.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Parole chiave<\/strong>:\u00a0<\/span>Educazione, Cittadinanza, Persona, Welfare, Comunit\u00e0<\/span><\/i><\/p>\n

Riferimenti bibliografici<\/strong><\/p>\n

Balzano V. (2020). Educare alla cittadinanza sociale<\/em>. Bari: Progedit<\/p>\n

Balzano V. (2017). Educazione persona e welfare. Il contributo della pedagogia nello sviluppo delle politiche sociali<\/em>. Bari: Progedit<\/p>\n

https:\/\/www.lastampa.it\/economia\/2020\/07\/07\/news\/l-allarme-di-bankitalia-e-istat-il-50-delle-famiglie-in-crisi-e-un-azienda-su-tre-a-rischio-1.39054777?refresh_ce<\/a><\/p>\n

https:\/\/www.savethechildren.it\/press\/la-povert\u00e0-educativa-ai-tempi-del-coronavirus-bambini-e-adolescenti-intrappolati-tra-crisi<\/a><\/p>\n

https:\/\/www.fondazioneconilsud.it\/news\/poverta-educativa-e-covid-la-percezione-degli-italiani\/<\/a><\/p>\n

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