{"id":1112,"date":"2021-04-09T21:37:36","date_gmt":"2021-04-09T19:37:36","guid":{"rendered":"https:\/\/portale.unime.it\/hedu\/?post_type=event_listing&amp;p=1112"},"modified":"2021-04-09T21:37:36","modified_gmt":"2021-04-09T19:37:36","slug":"i-mondi-immaginativi-degli-delle-adolescenti-e-le-pratiche-di-scrittura-scenari-aperti","status":"publish","type":"event_listing","link":"https:\/\/portale2.unime.it\/hedu\/evento\/i-mondi-immaginativi-degli-delle-adolescenti-e-le-pratiche-di-scrittura-scenari-aperti\/","title":{"rendered":"I mondi immaginativi degli\/delle adolescenti e le pratiche di scrittura. Scenari aperti\u00a0"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/portale.unime.it\/hedu\/2021\/04\/17\/paolo-sorzio\/\"><strong>Paolo\u00a0SORZIO<\/strong><span data-ccp-props=\"{&quot;335559685&quot;:-709,&quot;335559731&quot;:736,&quot;335559737&quot;:1977}\">\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n<p><em>Universit\u00e0 degli Studi di Trieste\u00a0<\/em><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">I<\/span><span data-contrast=\"none\">l\u00a0<\/span><span data-contrast=\"none\">contributo si svolge a partire da un progetto condotto in una scuola secondaria di secondo grado in un<\/span><span data-contrast=\"none\">\u2019<\/span><span data-contrast=\"none\">area ad alto tasso di rischio educativo nel Nord<\/span><span data-contrast=\"none\">&#8211;<\/span><span data-contrast=\"none\">Est.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">L<\/span><span data-contrast=\"none\">\u2019<\/span><span data-contrast=\"none\">idea \u00e8 stata quella di chiedere a 22 studentesse di elaborare e scrivere collaborativamente le loro riflessioni riguardo alcuni spunti offerti dal\u00a0<\/span><i><span data-contrast=\"none\">Manifesto della comunicazione non ostile<\/span><\/i><span data-contrast=\"none\">.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">L<\/span><span data-contrast=\"none\">\u2019<\/span><span data-contrast=\"none\">analisi sul materiale osservativo (condotto prima del\u00a0<\/span><span data-contrast=\"none\">lockdown<\/span><span data-contrast=\"none\">\u00a02020) mostra la rilevanza e l<\/span><span data-contrast=\"none\">\u2019<\/span><span data-contrast=\"none\">articolazione dei\u00a0<\/span><span data-contrast=\"none\">\u201c<\/span><span data-contrast=\"none\">mondi immaginativi<\/span><span data-contrast=\"none\">\u201d<\/span><span data-contrast=\"none\">\u00a0nella vita sociale delle studentesse (come risorsa culturale per contrastare la dispersione) [i\u00a0<\/span><span data-contrast=\"none\">\u201c<\/span><span data-contrast=\"none\">mondi immaginativi<\/span><span data-contrast=\"none\">\u201d<\/span><span data-contrast=\"none\">\u00a0derivano da\u00a0<\/span><span data-contrast=\"none\">Bruner<\/span><span data-contrast=\"none\">\u00a01996 e dall<\/span><span data-contrast=\"none\">\u2019<\/span><span data-contrast=\"none\">antropologia culturale\u00a0<\/span><span data-contrast=\"none\">Holland<\/span><span data-contrast=\"none\">\u00a0et al. 1998]. Tuttavia, le pratiche di scrittura scolastica dovrebbero diventare pi\u00f9 sensibili dal punto di vista\u00a0<\/span><span data-contrast=\"none\">socio-culturale<\/span><span data-contrast=\"none\">\u00a0alle aspettative e modalit\u00e0 delle adolescenti. Entrambi i temi dei\u00a0<\/span><span data-contrast=\"none\">\u201c<\/span><span data-contrast=\"none\">mondi immaginativi<\/span><span data-contrast=\"none\">\u201d<\/span><span data-contrast=\"none\">\u00a0e della scrittura possono essere oggetto di discussione, per il cambiamento e il contrasto al rischio educativo<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">Parole chiave:\u00a0<\/span><i><span data-contrast=\"none\">Mondi immaginativi<\/span><\/i><i><span data-contrast=\"none\">,<\/span><\/i><i><span data-contrast=\"none\">\u00a0scrittura<\/span><\/i><i><span data-contrast=\"none\">,<\/span><\/i><i><span data-contrast=\"none\">\u00a0rischio educativo<\/span><\/i><i><span data-contrast=\"none\">,<\/span><\/i><i><span data-contrast=\"none\">\u00a0comunicazione non ostile<\/span><\/i><span data-contrast=\"none\">.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6}\">\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"featured_media":2323,"template":"","meta":[],"event_listing_category":[78],"event_listing_type":[85],"class_list":["post-1112","event_listing","type-event_listing","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","event_listing_category-pedagogie","event_listing_type-seminario-di-studio","entry"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>I mondi immaginativi degli\/delle adolescenti e le pratiche di scrittura. 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