30 aprile luned\u00ec \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 10.00|11.00<\/p>\n
Evelina SCAGLIA<\/strong><\/span><\/p>\n Universit\u00e0 degli Studi di Bergamo<\/span><\/p>\n G<\/span><\/strong><\/span>iuseppe Catalfamo, Lino Monchieri, Mauro Laeng, Gaetano Santomauro, Piero Viotto furono alcuni dei giovani insegnanti che, nell\u2019estate del 1948, decisero di partecipare al primo convegno per maestri sperimentatori di Pietralba, un\u2019iniziativa formativa ideata da Marco Agosti e Vittorino Chizzolini, animatori della rivista magistrale cattolica \u00abScuola Italiana Moderna\u00bb. L\u2019analisi di alcuni stralci delle narrazioni, con cui rievocarono quell\u2019esperienza a dodici anni di distanza, consente di entrare \u2018in punta di piedi\u2019 nelle storie di vita di giovani resilienti, che nella comunit\u00e0 fraterna di Pietralba scoprirono le radici della loro vocazione pedagogica e la gioia di impegnarsi nell\u2019ascesa educativa quotidiana all\u2019interno delle aule scolastiche, in cui furono impegnati a formare le nuove generazioni dell\u2019Italia repubblicana. In particolare, risulta significativo richiamare come nei cinque giorni del convegno furono protagonisti di un processo di formalizzazione di una pedagogia della persona umana, in grado di ispirare una nuova idea di professionalit\u00e0 magistrale come magisterialit\u00e0, per affrontare la sfida di rinnovare \u2018dall\u2019interno\u2019 la scuola elementare come scuola del popolo. La guida offerta dai \u2018maestri di maestri\u2019 del Gruppo pedagogico di \u00abScuola Italiana Moderna\u00bb e il sostegno fraterno dei giovani, come loro convenuti da ogni parte d\u2019Italia, trasformarono il consesso alpino in quella che oggi verrebbe definita una \u00abcomunit\u00e0 di pratica\u00bb, animata da due generazioni di insegnanti che si stavano lasciando alle spalle le difficili esperienze personali vissute negli anni della dittatura e del secondo conflitto mondiale. Il modello formativo proposto era frutto di una revisione operata da Agosti e Chizzolini della concezione del maestro \u00abartista\u00bb protagonista di una \u00abscuola serena\u00bb, promossa decenni addietro da Giuseppe Lombardo Radice, e ora riletta in chiave cattolica nella forma del magister <\/em>chiamato a creare una \u00abscuola della centralit\u00e0 dell\u2019Amore\u00bb, quale ideale pedagogico a cui ispirare la scuola democratica degli anni a venire.<\/p>\n <\/p>\n