A scuola di nonviolenza con Idana Pescioli (1922-2016) 

<p><strong>Livia ROMANO </strong></p> <p><em>Università degli Studi di Palermo </em></p> <p><span data-contrast="none">L</span><span data-contrast="none">a maestra </span><span data-contrast="none">Diana</span><span data-contrast="none"> </span><span data-contrast="none">Pescioli</span><span data-contrast="none"> si impegnò costantemente affinché nella scuola italiana del secondo dopoguerra si realizzasse una cultura della pace ispirata alla nonviolenza gandhiana, che ella elaborava attraverso lo sguardo di Aldo </span><span data-contrast="none">Capitini</span><span data-contrast="none">. La nonviolenza, stile di vita e pratica educativa, doveva diventare realtà concreta nella scuola della </span><span data-contrast="none">Pescioli</span><span data-contrast="none">, già insegnante di scuola elementare e poi impegnata nella sperimentazione pedagogica presso l</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">Università di Firenze. Dal confronto tra le due pedagogie della nonviolenza, quella di </span><span data-contrast="none">Capitini</span><span data-contrast="none"> e quella della </span><span data-contrast="none">Pescioli</span><span data-contrast="none">, emergono molte affinità ma anche alcune differenze che restituiscono la complessità e l</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">originalità delle idee della </span><span data-contrast="none">Pescioli</span><span data-contrast="none"> in merito ad una scuola dell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">infanzia intesa quale luogo di promozione di cittadinanza consapevole che abbia come fine la costruzione di una democrazia partecipata, espressione della </span><span data-contrast="none">capitiniana</span><span data-contrast="none"> compresenza di tutti. Per </span><span data-contrast="none">Idana</span><span data-contrast="none"> </span><span data-contrast="none">Pescioli</span><span data-contrast="none"> non si trattava di aggiungere la nonviolenza all</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">educazione, come suggeriva </span><span data-contrast="none">Capitini</span><span data-contrast="none">, ma di riconoscere che l</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">educazione o è azione nonviolenta o non è educazione. </span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-contrast="none">Parole chiave: </span><i><span data-contrast="none">nonviolenza, cittadinanza, democrazia, scuola, educazione</span></i></p>