Educare l’infanzia al diritto ad avere diritti

<div class="page" title="Page 7"> <div class="section"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p><a href="https://portale.unime.it/hedu/2021/04/12/andrea-bobbio/"><strong>Andrea BOBBIO</strong></a></p> <p><em>Università della Valle d’Aosta</em></p> <p><span data-contrast="none">L</span><span data-contrast="none">‘</span><span data-contrast="none">attitudine pro-attiva e partecipativa, contraddistinta da un </span><i><span data-contrast="none">focus control</span></i><span data-contrast="none"> interno, costituisce l</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">esito di un percorso educat</span><span data-contrast="none">ivo</span><span data-contrast="none"> che ha le sue radici nell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">infanzia. Sentirsi amato e valorizzato, potere scegliere le attività nelle quali essere coinvolto, essere libero e autonomo di agire e pensare nonché di provare emozioni rappresentano i fattori maggiormente implicati in quel </span><span data-contrast="none">“</span><span data-contrast="none">divenire resiliente</span><span data-contrast="none">”</span><span data-contrast="none"> che consente al bambino di </span><span data-contrast="none">“</span><span data-contrast="none">farsi persona</span><span data-contrast="none">”</span><span data-contrast="none"> superando così tutti i limiti connessi a una condizione di inferiorità (fisica, giuridica, piscologica) già evidente sul piano lessicale ed etimologico: – </span><i><span data-contrast="none">infans</span></i><span data-contrast="none">, colui che non parla; </span><i><span data-contrast="none">minor</span></i><span data-contrast="none">: colui che è meno; </span><i><span data-contrast="none">bamba</span></i><span data-contrast="none">: lo sciocco – prima ancora che su quello propriamente sociale e culturale. Di questa condizione di svantaggio e di inferiorità, con la sua impareggiabile sensibilità umana e pedagogica, era ad esempio ben avveduto il </span><span data-contrast="none">Janusz</span><span data-contrast="none"> </span><span data-contrast="none">Korczak</span><span data-contrast="none"> di </span><i><span data-contrast="none">Quando ridiventerò bambino</span></i><span data-contrast="none"> che, in forma di romanzo, compie una regressione della coscienza dell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">adulto nel corpo di sé bambino sperimentando nuovamente tutte quelle umiliazioni che gli adulti gli avevano inflitto nel corso dell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">infanzia e che aveva rimosso durante la sua crescita e la sua educazione. Prendere coscienza della trama </span><span data-contrast="none">“</span><span data-contrast="none">sottile</span><span data-contrast="none">”</span><span data-contrast="none"> di cui sono intessuti i diritti dei bambini (della quale è ben evidente la traccia nella </span><i><span data-contrast="none">Convenzione sui diritti dell</span></i><i><span data-contrast="none">’</span></i><i><span data-contrast="none">infanzia</span></i><span data-contrast="none"> (1989) costituisce il primo presupposto per un</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">educazione (e una professionalizzazione degli insegnanti/educatori) non violenta ed intrusiva, che non sia colonizzazione, invasione dell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">altro, ma che si configuri invece come la più alta forma di vicinanza tra uomo e uomo, relazione di accompagnamento capace di evolvere sempre più nelle forme dello scambio e della reciprocità.</span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><em> Parole chiave: Diritti del bambino, Janusz Korczak, ECEC, scuola dell’infanzia, bisogni educativi.</em></p> <p> </p> </div> </div> </div> </div>