I maestri elementari e l’educazione fisica nell’Italia postunitaria 

<p><a href="https://portale.unime.it/hedu/2021/04/12/paolo-alfieri/"><strong>Paolo ALFIERI </strong></a></p> <p><em>Università degli Studi del Sacro Cuore di Milano </em></p> <p><span data-contrast="none">I</span><span data-contrast="none">l processo di istituzionalizzazione dell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">educazione fisica nella scuola elementare italiana inaugurato con la legge De Sanctis del 1878 coinvolse anche i maestri e le maestre, chiamati ad insegnare una disciplina sostanzialmente estranea ai tradizionali compiti formativi assegnati al curricolo primario, incentrato sulla formazione intellettuale e religioso-morale e poi etico-civile dei fanciulli. </span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-contrast="none">Assecondando la prospettiva metodologica assunta dalle ricerche sulla storia della cultura scolastica, il contributo intende documentare se e come le nuove conoscenze e competenze di tipo motorio richieste ai docenti incisero sulla loro identità professionale e sul loro lavoro con gli scolari. L</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">analisi dei programmi per l</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">insegnamento dell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">educazione fisica negli istituti elementari e normali, dei manuali didattici (quelli di ginnastica, ma anche quelli di pedagogia destinati alla preparazione degli allievi-maestri), di alcune emblematiche fonti letterarie e delle inchieste ministeriali sullo stato dell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">istruzione popolare nell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">Italia dell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">ultimo Ottocento getta luce su di una pagina poco nota della storia della professione magistrale nel nostro paese. </span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-contrast="none">Tale affondo tematico consente di riflettere su uno dei più profondi ed evidenti scarti tra le prescrizioni delle norme scolastiche ufficiali e ciò che gli insegnanti potevano o volevano realizzare nella propria attività formativa, e fa emergere come, anche nell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">ambito dell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">educazione fisica, si riproponessero quelle marcate disparità di genere che caratterizzavano la più generale esperienza personale e lavorativa dei maestri e delle maestre del tempo.</span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span><span data-contrast="none">Parole chiave: </span><i><span data-contrast="none">Maestri elementari, Cultura scolastica, Educazione fisica, Italia, XIX secolo</span></i><i><span data-contrast="none">.</span></i><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p>