L’urgenza di rivoluzionare il sistema scolastico italiano nel secondo dopoguerra: la tesi di Aldo Visalberghi 

<p><strong><a href="https://portale.unime.it/hedu/2021/04/17/jessica-pasca/">Jessica PASCA</a> </strong></p> <p><em>Università degli Studi di Palermo </em></p> <p><span data-ccp-props="{"335559737":1701}">I</span><span data-contrast="none">l contributo intende proporre una riflessione sul pedagogista e accademico italiano Aldo </span><span data-contrast="none">Visalberghi</span><span data-contrast="none"> (1919-2007) che, influenzato dalle teorie pedagogiche di John </span><span data-contrast="none">Dewey</span><span data-contrast="none">, ha effettuato un</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">analisi critica e attenta della scuola italiana dell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">immediato secondo dopoguerra, da lui definita eccessivamente autoritaria e, per questa ragione, bisognosa di vivere un cambiamento significativo che migliorasse la qualità dell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">insegnamento e dell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">apprendimento dei giovani italiani. Si metterà in evidenza come questi temi siano stati trattati da </span><span data-contrast="none">Visalberghi</span><span data-contrast="none"> in opere di notevole importanza pedagogica, quali </span><i><span data-contrast="none">Scuola aperta</span></i><span data-contrast="none"> del 1960 e </span><i><span data-contrast="none">Insegnare ed apprendere</span></i><span data-contrast="none">.</span><span data-contrast="none"> </span><i><span data-contrast="none">Un approccio evolutivo</span></i><span data-contrast="none"> del 1988. </span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-contrast="none">All</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">interno di quest</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">ultime, infatti, il pensatore italiano, attraverso un confronto con la realtà sociale e scolastica americana e con le teorie pedagogiche deweyane, ha offerto agli educatori e agli insegnanti del suo tempo, ma anche a quelli attuali, dei suggerimenti per rivoluzionare il sistema scolastico italiano, analizzando alcuni temi come la relazione educativa tra docente e alunno, l</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">utilizzo in classe delle nuove tecnologie e lo svolgimento delle attività laboratoriali. </span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span><span data-contrast="none">Parole chiave: </span><i><span data-contrast="none">Aldo </span></i><i><span data-contrast="none">Visalberghi</span></i><i><span data-contrast="none">, secondo dopoguerra, scuola, relazione educativa, John </span></i><i><span data-contrast="none">Dewey</span></i><i><span data-contrast="none">.</span></i><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p>