Ripensare la formazione degli insegnanti 

<p><strong><a href="https://portale.unime.it/hedu/2021/04/06/marco-dallari/">Michele AGLIERI</a> </strong></p> <p><em>Università degli Studi del Sacro Cuore di Milano </em></p> <p><span data-contrast="none">L</span><span data-contrast="none">a formazione degli insegnanti costituisce un riferimento critico della cultura scolastica (fino ad essere percepita, qualche volta, come inefficace e vista come un mero adempimento burocratico) in un tempo in cui gli istituti scolastici sono chiamati a nuove sfide sul fronte della professionalità e delle proprie capacità innovative. </span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-contrast="none">L</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">intervento, a partire dagli studi e dalle esperienze sul campo del proponente, intende suggerire degli spunti di riflessione per l</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">innovazione nella formazione degli insegnanti, dentro una logica di accompagnamento formativo e di stimolo all</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">autoformazione. </span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-contrast="none">In un respiro più ampio, si guarderà da un lato alle scuole come realtà organizzative e comunitarie, dall</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">altro alla necessità del recupero della dimensione pedagogica quale sapere fondamentale di ogni professione educativa. </span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-contrast="none">La riflessione farà da sfondo a esemplificazioni e proposte di metodo, per ripensare sia i contenuti della formazione sia le sue modalità tipiche di attuazione. Si può o si deve ripensare la formazione degli insegnanti? In quanti modi la si può interpretare? È ancora opportuno parlare di formazione degli insegnanti o dovremmo piuttosto parlare di formazione nelle scuole? Perché guardare alle dinamiche organizzative nella scuola? Che cosa significa essere insegnanti nelle scuole dell</span><span data-contrast="none">’</span><span data-contrast="none">autonomia? Quale ruolo della formazione e dei formatori? Come coniugare teoria e pratica? Proveremo a rispondere, o a porci altre domande in un incontro tra competenze e in un dialogo di sguardi sulla scuola.</span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-contrast="none">Parole chiave: </span><i><span data-contrast="none">Formazione degli insegnanti</span></i><i><span data-contrast="none">,</span></i><i><span data-contrast="none"> Pedagogia della scuola</span></i><i><span data-contrast="none">,</span></i><i><span data-contrast="none"> Scuola come organizzazione e come comunità</span></i><i><span data-contrast="none">.</span></i><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p>