Il progetto ECO-IN: l’approccio ecologico all’inclusione

<div class="page" title="Page 9"> <div class="section"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p><a href="https://portale.unime.it/hedu/2021/04/17/annalisa-morganti/"><strong>Annalisa MORGANTI</strong></a></p> <p><strong> Moira SANNIPOLI </strong></p> <p><em>Università degli Studi di Perugia</em></p> <p><span data-contrast="none">I</span><span data-contrast="auto">l contributo ha lo scopo di presentare il progetto europeo ECO-IN – </span><i><span data-contrast="auto">Algorithm</span></i><i><span data-contrast="auto"> for new </span></i><i><span data-contrast="auto">Ecological</span></i><i><span data-contrast="auto"> </span></i><i><span data-contrast="auto">approaches</span></i><i><span data-contrast="auto"> to </span></i><i><span data-contrast="auto">Inclusion</span></i><span data-contrast="auto">, volto a promuovere, testare e valutare l</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">impatto di un modello formativo innovativo basato su un approccio sistemico, che coinvolga tutti gli attori della comunità educativa per garantire maggiore equità e pari opportunità nei sistemi di istruzione. Si basa su una stretta collaborazione tra Università, istituzioni educative e sociali ed organizzazioni non governative di 5 Paesi europei (Italia, Spagna, Romania, Lituania, Belgio). Il progetto ha lo scopo di mettere a punto un sistema digitalizzato innovativo (protocollo di valutazione ECO-IN) per monitorare e valutare il grado di </span><span data-contrast="auto">inclusività</span><span data-contrast="auto"> nelle scuole primarie e secondarie di primo grado, con lo scopo di individuare nuovi strumenti, occasioni e modelli di partecipazione. La prospettiva inclusiva rappresenta un pensare corale, che necessita del continuo intreccio di linguaggi e ambienti. La costruzione di una rete che tenga insieme e faccia dialogare tutti rappresenta una delle zone d</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">ombra del nostro sistema. Troppo spesso questo girotondo manca di alcuni soggetti, procede in direzioni differenti, non è costante nel rimanere unito e nell</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">avere il piacere di stare insieme e purtroppo spesso a finir per terra, come ricorda il motivetto che accompagna il gioco, sono solo i bambini e ragazzi e le loro famiglie. </span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-contrast="auto">Una scuola inclusiva non può quindi fare a meno di stare in questo cerchio con una postura nuova e differente che eviti anche alcune derive quali la delega, il pietismo e posture da salvatore, per aprirsi ad un</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">autentica collaborazione. In particolare, saranno presentati gli esiti di un </span><i><span data-contrast="auto">focus </span></i><i><span data-contrast="auto">group</span></i><span data-contrast="auto"> che si è interrogato su:</span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-contrast="auto">1) rapporti scuola e territorio, con particolare attenzione alle agenzie del territorio con cui le istituzioni scolastiche già collaborano o potrebbero stringere alleanze, con particolare attenzione alle modalità di coinvolgimento e di collaborazione;</span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-contrast="auto">2) organizzazione scolastica e territorio, con riferimento agli elementi di funzionamento, a quelli di criticità e di possibile implementazione di progettazioni inclusive;</span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-contrast="auto">3) formazione, aggiornamento e cultura inclusiva in riferimento al monitoraggio dei risultati raggiunti dagli studenti con difficoltà, alla promozione di formazioni specifiche e allargate rivolte a tutti gli </span><span data-contrast="auto">stakeholders</span><span data-contrast="auto">.</span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> <p><span data-contrast="none">Parole chiave: </span><i><span data-contrast="none">Inclusione, comunità educante, cooperazione internazionale, modello formativo.</span></i><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p> </div> </div> </div> </div>