Prospettive di rinnovamento della didattica e degli studi storico-educativi. La public history e altri approcci
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<p><strong><a href="https://portale.unime.it/hedu/2021/04/17/stefano-oliviero/">Stefano Oliviero</a> </strong></p>
<p><em>Università degli Studi di Firenze </em></p>
<p><a href="https://portale.unime.it/hedu/2021/04/17/angelo-gaudio/"><strong>Angelo Gaudio </strong></a></p>
<p><em>Università degli Studi di Udine </em></p>
<p><a href="https://portale.unime.it/hedu/2021/04/12/marco-antonio-darcangeli/"><strong>Marco Antonio D’Arcangeli </strong></a></p>
<p><em>Università de L’Aquila </em></p>
<p><a href="https://portale.unime.it/hedu/2021/04/12/dario-de-salvo/"><strong>Dario De Salvo </strong></a></p>
<p><em>Università degli Studi di Messina </em></p>
<p><span data-contrast="none">I</span><span data-contrast="auto">l seminario intende discutere intorno alla storia dell</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">educazione anzitutto come ambito di ricerca, per riflettere poi anche sugli aspetti che investono l</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">insegnamento delle discipline, di taglio storico, che insistono su questo settore scientifico. </span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p>
<p><span data-contrast="auto">In particolare, i relatori saranno sollecitati ad intervenire sulle prospettive potenziali di rinnovamento degli studi storico-educativi e sui percorsi invece già avviati, a cominciare dai suggerimenti emersi negli ultimi anni grazie al confronto con l</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">approccio offerto dalla </span><i><span data-contrast="auto">Public History</span></i><span data-contrast="auto">. La storia dell</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">educazione è infatti un campo di studi che ha trovato una progressiva solidità emancipandosi dalla impostazione teoretica e dai campi di indagine circoscritti a pochi aspetti dell</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">educazione formale, per poi allargare lo sguardo a far proprie le sollecitazioni, i metodi e i temi degli altri </span><span data-contrast="auto">saperi</span><span data-contrast="auto"> storici, dunque all</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">educazione non formale e informale. </span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p>
<p><span data-contrast="auto">La discussione sull</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">evoluzione degli studi storico-educativi (dei temi, delle fonti, dei metodi…) sarà dunque occasione per avanzare alcune ipotesi sul ruolo della storia dell</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">educazione come sapere accademico, ma soprattutto sul ruolo che può giocare come sapere utile a rispondere ai bisogni sociali emergenti. </span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p>
<p><span data-contrast="auto">La storia dell</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">educazione, a cominciare dalla didattica, può infatti offrire un contributo anche operativo nei vari percorsi di istruzione e nella formazione delle varie professionalità educative, ma può promuovere proposte operative utili pure al cambiamento educativo e alla costruzione di comunità educanti. </span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p>
<p><span data-contrast="auto">Insomma, i </span><span data-contrast="auto">saperi</span><span data-contrast="auto"> storico-educativi senza dubbio possono, o forse devono, scavalcare il recinto accademico per avvicinarsi ai vari contesti educativi più di quanto non abbiano fatto fino ad ora, rispondendo alle richieste del territorio e sviluppando la loro vocazione intrinseca orientata all</span><span data-contrast="auto">’</span><span data-contrast="auto">agire.</span><span data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"> </span></p>
<p><span data-contrast="none">Parole chiave: </span><i><span data-contrast="none">Public History of Education, Didattica, Storia dell</span></i><i><span data-contrast="none">’</span></i><i><span data-contrast="none">educazio</span></i><i><span data-contrast="none">ne</span></i><i><span data-contrast="none">.</span></i></p>